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commit 401362c
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Binary file not shown.
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@@ -0,0 +1,15 @@ | ||
<article> | ||
<h1 class="head">Avant-propos | ||
<br class="lb"/>de la seconde édition<a class="bookmark" href="#body"> </a> | ||
</h1> | ||
<p class="noindent p">C’est souvent à la fois un plaisir et une désillusion que d’être conduit à donner une seconde édition d’un ouvrage. Un plaisir parce que cela semble être l’indice que les idées auxquelles on tient se sont répandues et ont été discutées. Mais une désillusion parce que, à être contraint de se relire, on aperçoit mieux que jamais la pauvreté de ce que l’on a fait par rapport à ce que l’on rêvait.</p> | ||
<p class="p">Le petit livre dont nous donnons une réédition devait être un recueil de travaux préliminaires, sur les échanges de pensée et la compréhension verbale de l’enfant, préparant une étude d’ensemble sur le même sujet. Or notre étude d’ensemble n’a pas encore vu le jour et nous sommes resté attaché, plus ou moins dogmatiquement, aux hypothèses initiales qui étaient destinées à servir de charpente et devaient être abandonnées au fur et à mesure de la construction véritable.</p> | ||
<p class="p">Aussi, en acceptant de publier une seconde édition, notre premier projet a-t-il été de remanier le texte de la première et de remettre au point ce qui avait donné lieu à de légitimes critiques. Malheureusement, on ne refait pas un livre, surtout lorsqu’il s’agit d’un livre à thèses ! Par respect pour le lecteur, il vaut mieux</p> | ||
<p class="p">ou écrire un nouvel ouvrage ou redonner tels quels ses essais primitifs, plutôt que de chercher à réparer l’irréparable et de livrer une série d’ébauches successives sans intérêt pour la science.</p> | ||
<p class="p">La présente édition reproduit donc la première, à part quelques retouches de détail, sans importance en ce qui concerne la pensée elle-même.</p> | ||
<p class="p">Cependant, pour répondre, ainsi qu’il convenait, aux observations qu’on nous a présentées concernant le contenu de cet ouvrage, nous sommes-nous résolu à publier un troisième volume de ces « Etudes sur la logique de l’enfant ». Ce tome III, qui s’intitulera « Nouvelles recherches sur la logique de l’enfant », comprendra, outre la réédition de certains articles épuisés, parus dans diverses revues, quelques pages inédites relatives à la mesure du langage égocentrique. Nos recherches initiales n’ont porté que sur le langage des enfants entre eux, observés dans le milieu scolaire très particulier de la Maison des Petits de l’Institut J. J. Rousseau. Or M<sup>πe</sup> M. Müchow, M. D. Katz, MM. Gali et Maso et M. A. Luria, en étudiant, du même point de vue, des enfants de milieux scolaires différents, en Allemagne, en Espagne et en Russie, et en étudiant surtout les conversations d’enfants dans la famille, sont arrivés sur certains points à des résultats assez différents des nôtres : alors que les petits écoliers, dans leurs conversations, présentent des coefficients d’égocentrisme plus ou moins analogues à ceux que nous avions observés, les enfants de M. Katz, parlant entre eux ou à leurs parents, se comportent au contraire tout</p> | ||
<p class="p">différemment. C’est le problème du langage de l’enfant avec l’adulte que nous comptons reprendre, en collaboration avec M<sup>me</sup> Leuzinger-Schuler, qui a bien voulu se livrer à des recherches approfondies sur ce point.</p> | ||
<p class="p">D’autre part, un certain nombre de critiques générales, dues à M<sup>me</sup> Isaacs, MM. Stern, Blondel, Wallon, Bourjade et bien d’autres, nous ont engagé à préciser nos thèses en une discussion que l’on trouvera également dans ce troisième volume.</p> | ||
<p class="p">Mais, répétons-le, les études contenues dans ce volume, ainsi que dans « Le <i>Jugement et le Raisonnement chez l’Enfant</i> » et les « <i>Nouvelles recherches sur la Logique de l’Enfant », ne</i> constituent que des travaux d’approche, relatifs aux conditions sociales du développement de la pensée. Il nous reste — et nous y travaillons — à étudier chez l’enfant la formation de la raison en elle-même et pour elle-même.</p> | ||
<p class="p">Genève, 1930.</p> | ||
</article> |